A idéia de trabalhar com o tema “mulheres filósofas” num curso de Filosofia voltado para estudantes do Ensino Médio surgiu no Colégio São Luís, localizado no vale do rio dos Sinos, próximo à capital gaúcha. Era incômodo observar que, de um modo geral, as mulheres não apareciam nos cursos de Filosofia. O projeto As Filósofas Criam Vozes em Sala de Aula: Resgatando os Saberes das Mulheres no Campo da Filosofia foi desenvolvido em 2005 com turmas do 1º e 2º anos, durante quatro meses; a experiência foi repetida em 2006.

Os desafios, porém, eram muitos, visto que há uma enorme carência de livros sobre essas pensadoras, e elas mesmas pouco escreveram. A ausência de mulheres na História da Filosofia é freqüentemente notada e questionada por estudantes e, embora se possa encontrar com mais facilidade artigos e livros de Marilena Chauí, Hannah Arendt, Agnes Heller, Simone de Beauvoir, ainda se desconhecem por completo filósofas como Francesca Gargalo, Célia Amorós, Simone Weil, Graciela Hierro, Christine de Pizan, Hipátia e tantas outras.

Numa perspectiva histórico-cultural trabalhamos as idéias dos filósofos com relação às mulheres. Com esse trabalho se pretendia que os alunos se tornassem sujeitos críticos em face da problemática histórica das relações entre gêneros. Pensá-las, pesquisar suas obras e vidas, e inserir o conhecimento dessas pensadoras em sala de aula é uma demanda que emerge no século 21 não só no Brasil, mas também em toda a América Latina. Hoje se observa que há importantes grupos de estudo e pesquisa espalhados pelo mundo, assim como pesquisadores organizados, cujos trabalhos têm consolidado referências teóricas.

O objetivo principal desse projeto foi estudar pensadoras de diferentes períodos, possibilitando uma mudança de “olhar” sobre as mulheres. Procurou-se sensibilizar os jovens para as questões de gênero na Filosofia; investigar o pensamento filosófico de diversas mulheres; conhecer e analisar os comentários feitos por filósofos em relação às mulheres, contextualizando o período em que viveram. Buscou-se ainda mostrar que os livros didáticos de Filosofia nem sempre apresentam a versão completa da História do pensamento humano.