A obrigatoriedade da Filosofia como disciplina específica dos currículos do Ensino Médio foi recentemente aprovada no Brasil. Até então havia um contexto legal que reconhecia a importância dos conhecimentos de Filosofia e Sociologia como necessários ao exercício da cidadania, mas os remetia para a difusa e imprecisa condição de receberem o que se designava como “um tratamento interdisciplinar e contextualizado”, devendo estar desse modo presentes nos projetos pedagógicos das escolas.

A situação levou ao surgimento de uma oposição representada por estudantes, instituições, pesquisadores, professores e sociedades ligadas ao ensino. A iniciativa do grupo convergia na defesa do retorno tanto da Filosofia quanto da Sociologia como disciplinas curriculares em todo o território nacional.

Assim, a partir de meados dos anos 90 ocorreram múltiplos movimentos – espontâneos ou organizados; contínuos ou interrompidos–, que puderam, cada qual a seu modo, culminar em conquistas pontuais ao longo do tempo, gerando um espectro de ação mais amplo, que inspirou outros movimentos em diferentes graus.

Criaram-se projetos de lei, traçaram-se políticas públicas nos sistemas estaduais de ensino e nos Legislativos, e uma série de atividades passaram a valorizar a formação filosófica no âmbito da sociedade civil. Por fim também surgiram os fóruns regionais de Filosofia e Ensino.

O início no Sul
O mais antigo é o Fórum Sul-brasileiro de Filosofia e Ensino. Criado no final dos anos 90, reúne os três Estados da região Sul: Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. Inicialmente concebido como Fórum dos coordenadores de curso de Filosofia, passou a ser o Fórum dos cursos de Filosofia. Essa mudança de foco foi fundamental para quebrar a realidade apática dos cursos superiores da disciplina no País, pois geralmente grande parte do corpo docente não se interessa por questões relativas ao ensino,
muito menos apresenta experiências práticas na Educação Básica.

A trajetória desse encontro foi acompanhada de simpósios anuais que procuravam reunir os professores e pesquisadores que tivessem contribuição relevante no âmbito do ensino de Filosofia e mais estritamente na temática específica. E a cada novo simpósio, a lacuna bibliográfica sobre o ensino de Filosofia foi preenchida por um livro, além dos anais, que continham os textos integrais de todos os participantes.

E o último simpósio do Fórum Sul-brasileiro – ocorrido na Universidade Estadual de Londrina em maio de 2006 – acabou se transformando em um grande marco da história do ensino da Filosofia. O evento tinha como horizonte político o início das atividades para a construção de um Fórum Nacional de Filosofia e Ensino. Além disso, pela primeira vez foi realizado um evento internacional com dois dos mais significativos nomes mundiais associados a essa temática: Desidério Murcho (professor do King's College London e da Universidade de Lisboa) e Charles Coutel (professor da Université d'Artois, na França).